近年來，“校園暴力”頻頻發(fā)生。

　　那么究竟是什么樣的人在制造這樣的暴力，“校園暴力”的群體有什么特征，對他們的處理是什么現狀，背后的原因又是什么？蘭州晨報特邀請相關檢察官和律師，結合2013年至2016年5月城關區(qū)檢察院辦理的未成年人“校園暴力”案件調研報告及相關法律法規(guī)，就上述問題分析點評。

　　主持人：蘭州晨報記者李輝

　　嘉賓：蘭州市城關區(qū)檢察院未成年人刑事檢察科科長王丹群

　　甘肅合睿律師事務所律師王鵬

　　案例：15歲“御姐”糾結同學脫光女生衣服 搶走現金獲緩刑

　　蘭州某職業(yè)學校15歲女生小紫，長得漂亮性格跋扈，是學生眼中公認的“御姐”。自從她認為女生小紅在QQ上諷刺自己后，便糾集同校女生小黃、小蘭將小紅攔截后帶至一偏僻樓內，毆打并脅迫小紅脫光衣服，用火腿腸捅下體，拍裸照傳至QQ空間。同時強行搜走小紅身上現金74元。案發(fā)后，檢方只對小紫等3被告人以搶劫罪提起公訴，而對其侮辱猥褻行為以“未造成嚴重后果”、“未達到相關罪名的刑事責任年齡”為由并未定罪。法院在綜合考慮后，判處3被告人有期徒刑2年至2年4個月不等，均宣告緩刑3年。

　　替女友妹妹出頭 技校男生持匕首捅傷中學生

　　2015年10月23日，甘肅某技工學校學生王某因女友妹妹被中學生薛某欺負，遂叫同學孟某等3人一起前往該中學毆打薛某，后離開行至蘭州市城關區(qū)一十字路口時，與薛某叫來的金某等人發(fā)生廝打，其間王某持匕首將對方捅傷，造成兩人重傷一人輕傷的嚴重后果。案發(fā)后，檢方對嫌疑人孟某等3人附條件不起訴，對主犯王某提起公訴(以故意傷害獲刑3年6個月)。

　　校園暴力實施者近七成為未成年人

　　實施“校園暴力”的主力是什么人，這個群體有什么特征？

　　王丹群：未成年人涉及校園暴力案件集中表現為在學校或周邊，針對未成年在校學生的犯罪或在校學生針對未成年人，主要是在校未成年學生實施的犯罪。從報告提供的統(tǒng)計數據來看，實施犯罪的未成年學生有89人，占犯罪總人數的68.46%，其中職業(yè)中學、技工學校學生占學生總數的53.93%，普通中學學生占學生總數的46.07%。由此可見，未成年學生是“校園暴力”案件的犯罪主體。

　　這個群體中14歲至15歲的未成年人占犯罪總人數的43.08%，16至18歲的未成年人占犯罪總人數的56.92%；另外，還有12名未達到負刑事責任年齡的未成年參與“校園暴力”案件，有44名18歲以上成年人與未成年人結伙，共同對校內學生實施暴力犯罪。

　　從犯罪手段來看，常常是以多欺少、恃強凌弱，有暴力毆打致傷同學的，有結伙施暴搶劫財物的，有武力威脅強奸猥褻的，有拳打腳踢聚眾斗毆的，更有施暴者為了追求精神刺激，或達到羞辱對方的目的，脫光被害人衣服，拍其裸照上傳網絡、用惡毒、侮辱性的語言進行謾罵，用器物對女性的身體實施摧殘，有些暴力手段的殘忍和傷害方式的異類，在成年人犯罪中也不多見。

　　校園暴力呈現五大特點

　　造成“校園暴力”犯罪的主客觀原因有哪些？

　　王丹群：造成“校園暴力”犯罪的原因，與其它未成年人犯罪一樣，不外乎學生、學校、家長、社會等多方面的綜合因素，但“校園暴力”犯罪的根源又有特殊之處，主要表現為：

　　第一，處于發(fā)展中的未成年人自身因素。在學習中得不到樂趣或輟學閑逛，就會以暴力手段、通過欺負、凌辱、毆打同學或未成年人，獲得成就感。

　　第二，同伴因素和群體壓力導致未成年人實施“校園暴力”。因懼怕被同伴、集體排斥，就拉幫結派，搞小團伙，其中又不乏稀里糊涂湊熱鬧、為哥們義氣勉為其難的涉罪人員。

　　第三，家庭缺陷和家長監(jiān)管缺失，教育缺位是導致未成年人暴力犯罪的主要原因。

　　第四，學校“唯成績論”為主導，法制教育弱化，安全管理制度不健全。特別是職業(yè)學校學生中厭學、不學風氣嚴重，出入娛樂場所，玩耍喝酒后發(fā)生矛盾糾紛，在校內校外結伙報復打架，尋釁滋事，引發(fā)各種暴力犯罪。

　　第五，社會環(huán)境“金錢至上”觀念流行，網絡中暴力色情泛濫，政府部門監(jiān)管和引導不力。為滿足物質上的虛榮，在并無經濟來源的情況下，實施搶劫；同時，網絡中的色情視頻、暴力畫面，使身心發(fā)育不成熟，接觸網絡最多的青少年盲目模仿，造成心理扭曲。

　　未成年犯罪嫌疑人應以教育為主懲罰為輔

　　應對頻發(fā)的未成年犯罪，應堅持怎樣的處理原則？

　　王鵬：在堅持“教育為主、懲罰為輔”的思路下，對未成年人嫌疑人再次犯罪的預防也有其特殊性。

　　第一，看守所一般羈押著眾多的犯罪嫌疑人，形形色色的罪犯被羈押在一起，免不了互相交流犯罪經驗。一般的未成年犯罪嫌疑人心智成長均不成熟，明辨是非、區(qū)分善惡的能力較弱，因此，對于未成年犯罪嫌疑人在決定是否對其進行羈押之前，應當根據《人民檢察院辦理羈押必要性審查案件規(guī)定(試行)》的相關規(guī)定對羈押的必要性進行重點審查。對于犯罪情節(jié)顯著輕微、社會危險性不大、積極悔過的未成年犯罪嫌疑人與其他犯罪嫌疑人應當區(qū)別對待，對其采取取保候審的強制措施，讓父母、親友、老師多對其進行心理疏導和教育，好過其在看守所等羈押場所遭受二次傷害。

　　第二，對未成年犯罪嫌疑人應當堅持“教育”“感化”“挽救”的基本方針。我國《未成年人保護法》、《刑法》、《刑事訴訟法》、《預防未成年人犯罪保護法》等法律當中均將未成年犯與一般罪犯做了區(qū)別對待，對未成年人采取教育、感化、挽救的方針，貫徹教育為主、懲罰為輔的原則是處理未成年犯罪案件的基本思路。因此，針對可塑性較強的未成年罪犯，家庭、學校、社會、司法機關要形成一個教育、普法、守法的預防體系和法律機制，更好地將未成年人犯罪遏止在萌芽狀態(tài)。