在前不久的文章《愿我的孩子上學時不要那么累！一位教師老爸的夙愿！》中談了很多我對中國幼兒園和小學教育的擔心。今天了解了一下美國的幼兒園和小學教育，對比中美兩國的教學目標，真的是天壤之別。從此看來，中國小學生的學習能力真是把美國小學生比下去了，可是這樣就算勝利了嗎？看看美國的高等教育，遠遠超越了中國。超前學習的害處不僅在于扼殺了孩子的學習興趣，加劇了孩子的學習負擔，更制約了一個國家人才的發展。

　　即使是在美國的華人，都不是太清楚美國小學生究竟要達到什么樣的知識水平，這里只有一個粗略的標準可以參考：

　　1.幼稚園畢業

　　能識別數字，能用小石頭、小紙片、小木棍等具體的物體，表達抽象的數學概念；

　　認識26個英文字母，區別元音和輔音；

　　區別不同職業的人大致做什么事，譬如醫生、教師、郵遞員、警察、消防人員……

　　有一些實地考察（Field trip），去了解生物生命的演變過程，包括人的生、老、病、死，毛毛蟲變蝴蝶；

　　從地球儀、拼圖上學習地理，了解地球上有很多居民，很多國家，不同的膚色；

　　2.一年級

　　能夠從1數到100，能數雙數或者5的倍數，知道奇數和偶數，會簡單的加減法；

　　學會觀察，對不同的事物和物品分門別類；

　　能例證生命的演變過程，了解自然界動植物之間互相依存的關系；

　　學習使用圖片和照片來表達文字以外的意思；

　　懂得衣、食、住之于一個家庭的必要性；

　　明白家庭成員之間、鄰里之間的關系。

　　3. 二年級

　　會讀、寫三位元數的數位，從隨意取的五個數中，能夠從小數到大或從大數到小；

　　熟練運用兩位數的加減法，會用英寸或厘米等度量單位測量長度，看懂鐘表上的時間；

　　學會用圖片和資料來表達，理解不同職業的謀生方式；

　　開始寫讀書筆記或日記，學會寫總結，懂得區別詩、散文、小說、傳記等不同的文學形式，了解虛構作品與非虛構作品之間的區別；

　　開始學習獨立研究動物，諸如昆蟲生態等問題。

　　4. 三年級

　　學會如何把資料做成曲線圖；

　　會比較10萬以內數字的大小及加法，熟練三位數的加、減、乘、除法；

　　能夠從周圍的環境就地取材，搜集、組織材料，明白青蛙、蝴蝶、小雞、小白鼠等小動物的生命演變過程；

　　懂得如何使用字典；

　　能夠明白自己所喜愛的作家、書畫家透過作品所表達的思想，善于閱讀不同文化背景的文學作品；

　　開始免費樂器、樂理教育。

　　5. 四年級

　　用電腦運算很大的數位，比較100萬以內的數字大小，學習小數和分數，畫圖表；

　　能通過地圖、照片、圖表來解釋世界上各地區氣候的不同；

　　學會寫正式、非正式，以及朋友間的書信。

　　6. 五年級

　　會列、讀各種表格，熟練分數的加、減、乘、除運算；

　　能夠利用圖書館的系統和資料進行研究；

　　通過做筆記對各種資訊進行比較和綜合；

　　開始撰寫非虛擬的報告和五段體式的短文；

　　公立學校開始進行毒品抗拒教育；

　　通過閱讀，進一步了解不同的文學形式，譬如科幻作品、傳記等。并著手自己寫傳記；

　　懂得對不同類型的書籍進行分門別類，能掌握一本書的主要內容，并針對其構思、背景、人物塑造、表達方式、語言藝術進行評論。

　　來自國內的父母會覺得，一個已經讀到五年級，馬上就要畢業的美國小學生，對其數學能力的要求，僅僅限于加、減、乘、除運算，未免水平太低了。看到美國小學生整天“都在玩”，家長都不免嘆氣，大嘆美國的基礎教育不夠扎實，無法同中國相比。尤其是看到每年國際數學競賽名列前茅的都是中國學生，更讓國人加深了這一觀念。

　　其實，美國人也講究打基礎──扎實的基礎。只是和中國人所謂的“基礎”不同罷了。美國人對小學生培養的是做人的底線（bottom-line），那就是自信、誠實、善良、公正、包容，以及獨立自主的意識。他們要學會的是美國文化的核心價值（Core Values），而不是為這個核心價值服務的知識。

　　美國學校注重孩子的全面發展

　　在中國，對于學習好的學生（即使別的方面很差），女生們了若指掌，趨之若鶩。而在美國生長的一代，如果你問她們班上男生誰的學習成績最好，她們很茫然，但學校里哪個男生運動最出色，卻如屬家珍。

　　只會學習的尖子多被同學譏笑為nerd（書呆子）而被孤立。

　　為了避免失去友誼，不少成績優異的學生拒絕去榮譽班，甚至故意在考試中失手，變得和大家一樣普通。在孩子們眼里，朋友、友情、快樂，比成績重要多了。沒有朋友，獨來獨往，形單影只會變成他們的噩夢。

　　培養一種積極的創造性思維，開放學生想象的空間，讓他們獨立收集材料，去思考和完成命題，而不是死記硬背，是美國與中國教育的差異所在。

　　兩種教育體制下的差異

　　中國留學生來美讀博士，憑成績拿獎學金，美國人常常不是中國留學生的對手。可是一到實踐領域，搞點研究性的課題，中國人往往沒有美國人那么富有創造性。整個基礎教育體系和訓練不同便顯出明顯差異。中國人只習慣于在一個規定的框架里去施展本領，一旦沒有了規矩，失去了指導，不見了原有的常規參照系統，對美國人來說是獲得了自由，而對中國人來說，可能是喪失方向感、無所適從的恐慌與茫然。

　　周圍很多華人，工作五年十年后，大都只能做技術，最多升到技術部門的總管，幾乎沒有人可以做到很高的位置。一個無形的玻璃屋頂擋在那里，無法沖破。語言自然是一個因素，但更重要的是EQ（情商）。也許，別人的具體技術不如你，你會很輕視的說他們就會吹牛唬人。可捫心自問，宏觀的調控管理能力、溝通能力、指揮能力、創意能力，其實也是一種本事。

　　記得在美國讀書，修習Business Communication 課時，老師曾說：技術只占你人生的20%，而溝通、管理卻占80%。他是對的嗎?