蘭州晨報(bào)“假期奇妙體驗(yàn)”第二站昨日走進(jìn)甘肅省農(nóng)科院

走進(jìn)試驗(yàn)田，小朋友探索農(nóng)作物奧秘

　　蘭州晨報(bào)訊(記者劉有中 實(shí)習(xí)生馬譽(yù)航 景若冰) 7月24日上午，蘭州晨報(bào)及大隴網(wǎng)共同推出的“假期奇妙體驗(yàn)”第四季第二站“探秘農(nóng)科之旅”在甘肅省農(nóng)業(yè)科學(xué)院拉開帷幕。在溫室大棚、玉米田里，無(wú)論是小朋友還是家長(zhǎng)都與農(nóng)作物進(jìn)行了一次親密接觸，也了解到了糧食是那么來(lái)之不易。

　　農(nóng)科院“變身”動(dòng)植物博物館

　　當(dāng)日上午9時(shí)許，30余名報(bào)名參與此次活動(dòng)的小朋友陸續(xù)趕到位于安寧區(qū)的甘肅省農(nóng)科院，雖然距離市區(qū)較遠(yuǎn)，但小朋友們的熱情與期待并未減少。

　　活動(dòng)開始后，小朋友跟隨講解員進(jìn)入省農(nóng)科院一層的科技成果展覽館與標(biāo)本陳列區(qū)，在孩子們眼中，每種土壤、植物、動(dòng)物標(biāo)本都深深吸引著他們好奇的眼光。

　　面對(duì)五彩斑斕的蝴蝶、栩栩如生的蜻蜓標(biāo)本，每個(gè)在場(chǎng)的小朋友都一下子靜了下來(lái)，他們眼神充滿好奇，認(rèn)真觀看，仔細(xì)觀察。小朋友不時(shí)還提出一些問(wèn)題，探究標(biāo)本和平常吃的食物究竟有什么關(guān)系。

　　兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)家長(zhǎng)與小朋友們一起探秘

　　上午10時(shí)許，參觀活動(dòng)告一段落，活動(dòng)隨之進(jìn)入了更為精彩、神秘的農(nóng)科實(shí)驗(yàn)階段。在省農(nóng)科院大院中，30余名小朋友分為兩組，一組前往溫室大棚進(jìn)行蔬菜皿盤育苗實(shí)驗(yàn)，一組前往玉米實(shí)驗(yàn)田進(jìn)行玉米人工套袋授粉實(shí)驗(yàn)。

　　在玉米人工套袋授粉實(shí)驗(yàn)中，農(nóng)科院的工作人員安排小朋友們站在一株玉米周圍，為他們講解玉米的形態(tài)特征與生長(zhǎng)習(xí)性，并教小朋友們辨認(rèn)玉米的莖、葉、果實(shí)等。

　　隨后，玉米人工套袋授粉實(shí)驗(yàn)正式開始，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，小朋友們先收集同一株玉米上方果實(shí)的花粉，再將花粉撒在下方果實(shí)的植株上進(jìn)行授粉，然后利用授粉袋將下方玉米植株進(jìn)行包裹，并進(jìn)行透氣處理，就這樣，一株玉米的人工套袋授粉實(shí)驗(yàn)就完成了。

　　在溫室大棚中，蔬菜皿盤育苗實(shí)驗(yàn)同樣進(jìn)行得有聲有色。老師早已準(zhǔn)備好培育皿盤，將專門培養(yǎng)的“珍珠土”倒入皿盤，4個(gè)小朋友為一組，拿著黃瓜種子，放入皿盤中60個(gè)盛滿“珍珠土”的凹槽中，然后用“珍珠土”覆蓋黃瓜種子，再進(jìn)行澆水和薄膜保溫處理，經(jīng)過(guò)以上五個(gè)步驟，黃瓜的皿盤培育就成功完成了。

　　“不要說(shuō)小朋友了，就連我們這些大人都不知道蔬菜、水果的種植過(guò)程，更不知道農(nóng)業(yè)科學(xué)的神奇。”一位家長(zhǎng)對(duì)第二站“探秘農(nóng)科之旅”也充滿了興趣，家長(zhǎng)們認(rèn)為，類似這樣的活動(dòng)，不僅可以讓孩子們與大自然親密接觸，還可以增長(zhǎng)孩子的科技知識(shí)，對(duì)孩子熱愛科學(xué)有著潛移默化的影響。

　　-活動(dòng)花絮

　　“農(nóng)業(yè)小能手”試驗(yàn)田里露頭角

　　當(dāng)日上午，在玉米人工套袋授粉與蔬菜皿盤育苗實(shí)驗(yàn)中，小朋友們分為兩組，其中進(jìn)行玉米人工套袋授粉實(shí)驗(yàn)的郭金源小朋友對(duì)農(nóng)科實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出了非常大的興趣，每次為玉米進(jìn)行套袋時(shí)，郭金源小朋友都第一個(gè)參與。

　　在蔬菜皿盤育苗實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)老師要求小朋友為育苗的黃瓜種子澆水時(shí)，他更是自告奮勇，學(xué)著老師示范的樣子提著水壺有模有樣地細(xì)心澆灌，大家都夸他是“農(nóng)業(yè)小能手”。

　　另一組的宋昱騰小朋友在老師示范時(shí)，他總是好奇地觀察，還經(jīng)常告訴離老師較遠(yuǎn)的小朋友該怎么做，儼然是一個(gè)活躍的“小專家”。