2013年大學畢業(yè)后，于瑞通過特崗教師招考，成了旭坪小學的一名教師。在平時的教學中，他就地取材，教學生們用小米、蠶豆等糧食做粘貼畫，用樹枝、樹葉做創(chuàng)意貼畫，還教孩子們創(chuàng)意折紙，給飲料瓶涂色，做沙瓶畫。　郭紅 攝

　　一所“掛在”半山腰上的小學，一百多名學生和10名教師，外出靠步行，吃水靠集雨窖，這便是“90后”特崗教師于瑞工作和生活的地方。

　　永靖縣地處臨夏回族自治州，位于甘肅中南部，是國家扶貧開發(fā)重點縣。而于瑞任教的旭坪小學便在永靖縣西部山區(qū)少數民族集聚地——旭坪村，這里更是一個干旱的貧困山區(qū)。

圖為課間十分鐘，于瑞和學生們一起打乒乓球。　郭紅 攝

　　于瑞的老家在平涼市靈臺縣，高考填報志愿時，他選擇了師范學院。2013年大學畢業(yè)后，他通過特崗教師招考，成了旭坪小學的一名教師。談起選擇到臨夏任教的初衷，于瑞說，讀大學的時候，他了解到臨夏貧困山區(qū)很艱苦，教師緊缺，雖然離家遠，“但我覺得男兒應該志在四方，在哪里都可以實現人生價值，尤其是需要我的地方，我更應該義不容辭。”

　圖為于瑞和學生們一起辦黑板報。　郭紅 攝

　　于瑞在大學所學的專業(yè)是美術，在旭坪小學，他成了全校學生的美術老師。不論是在課堂上、還是在課間，他用自己所學教學生們發(fā)現美，創(chuàng)造美。平時，于瑞就地取材，教學生們用小米、蠶豆等糧食做粘貼畫，用樹枝、樹葉做創(chuàng)意貼畫，還教孩子們創(chuàng)意折紙，給飲料瓶涂色，做沙瓶畫。這些活動不僅解決了學校美術課空缺的問題，也激勵孩子們學會發(fā)現和創(chuàng)新，讓學生通過動手、動腦等一系列實踐，感受藝術樂趣。

　　在旭坪小學任教的4名特崗教師，不僅擔任學校主要課程的教學，他們還充分發(fā)揮自己的特長，自覺擔當起了學校音體美課程的擔子。除了教學之外，他們還對學生進行多方面幫助。這里很多學生都是留守兒童，有些學生連縣城都沒去過，對外面的世界充滿了好奇，特崗教師的到來，不僅帶來了知識，還帶了“新鮮的血液”。

　　一年只有寒暑假才能回家，返校時先從縣城坐班車兩小時，再步行半個多小時的“囧途”，吃水靠水窖，“這些困難都是可以忍受的，最受不了的是寂寞與孤單”，談起剛來旭坪小學的感受，于瑞直言不習慣。

　　當最初的激情漸漸退卻，面對山里的艱苦與寂寞，于瑞坦言不是沒想過離開，但生活中的事一點一滴牽絆住了于瑞的腳步。有次他的手受傷，學生們爭著幫他打水、將自己的營養(yǎng)餐省下來偷偷放到他的宿舍，“孩子們這份質樸的深情，讓我邁不開離去的步伐。所以我要留下來，為山里的孩子多做一點事情。”

　　“雖然生活在農村，但于老師教我們用彩筆描繪出藍天、白云，用豆子、紐扣拼出美麗的畫。他還經常啟發(fā)我們，一定要大膽想象，用自己的眼睛發(fā)現美，用自己的雙手創(chuàng)造美。”五年級學生馬永華說起于老師，滿是尊敬。

　　這些年輕老師給校園帶來了十足的活力，建校幾十年來，旭坪小學第一次有了美術教室和音樂課堂，他們的到來，也讓校園第一次有了運動會。“這幾個老師打算盡早開設計算機課，讓山里娃更好的去了解外面的世界，這也會激發(fā)他們通過努力學習走出大山的信心。”有著三十多年教齡的老校長馬慶龍滿懷欣慰。

　　長期以來，中國的教育短板在西部地區(qū)、農村地區(qū)、老少邊窮島等地區(qū)。為鼓勵有志青年到農村和邊遠地區(qū)投身教育事業(yè)，2006年，教育部、財政部、人社部和中央編辦啟動“特崗計劃”，公開招聘高校畢業(yè)生到西部地區(qū)的農村學校任教。據了解，該計劃啟動10年來，已有60萬名特崗教師分赴中國西部地區(qū)1000多個縣，為3萬所農村學校注入新鮮血液和青春活力。（來源：中國新聞網）