3D打印機的引入，對學生的智力開發、動手能力的培養方面起到了很大作用，更符合科學教育理念，能夠激發出學生的潛能。另外，學生在深入學習3D打印機后肯定會遇到問題，為了解決問題會重返課堂進行探究，所以，一點也不擔心這個活動會影響學習，希望孩子們在繁重的學習中保持對未來未知世界探究的熱情，這樣才會有學習的原動力。

11月24日，從蘭州市第三十四中學獲悉，經過一個學期的前期醞釀，學校獲贈的20臺3D打印機已安裝完畢，計劃首批次吸納50名學生組成相關科技社團，學習3D打印技術、體驗“前沿科技”。同時，學校依托這一平臺，將建成我市規模最大的校園科技館。

當日，記者在籌備中的科技館看到，幾個學生正在技術員的指導下“體驗”3D打印機的使用，他們專心致志地聽講解、觀看操作，時不時還拿出手機進行拍攝。

來自高二理科一班的學生陳雪體驗過后表示，高中課業繁重，能夠接觸到類似3D打印機這類有趣的前沿科技，除了增長見識外，還能夠減壓。“學好這項操作后，我首先想為老師打印一個溫馨筆筒，他的書桌堆滿了書籍，最好使用綠色耗材，這樣會使他心情愉悅。”陳雪憧憬到。

校長謝登科告訴記者，這次獲贈的3D打印機是“校企合作”的延伸。捐助方專門編輯出版了《樂歐創客教育——三維設計與3D打印》教材供指導老師和學生使用，“設備所用的耗材，是從玉米中提取的樹脂，可循環利用。操作過程為：繪制出想要打印的圖案，通過‘三維繪制軟件’將其變為立體，接著發布電腦指令，調整所要打印物品的大小、耗時等方面參數，設定完成后由鏈接電腦的3D打印機完成打印。”據謝校長介紹，學校一經招募首批50名參與3D打印機學生組成社團后，立刻引發了學生的極大熱情，目前全校每個學生都希望能加入社團。對此，學校還專門派出教師進行培訓，柳云劍老師就是首批參訓的教師，他告訴記者，3D打印機的引入，對學生的智力開發、動手能力的培養方面起到了很大作用，更符合科學教育理念，能夠激發出學生的潛能。另外，學生在深入學習3D打印機后肯定會遇到問題，為了解決問題會重返課堂進行探究，所以，他一點也不擔心這個活動會影響學習，他希望孩子們在繁重的學習中保持對未來未知世界探究的熱情，這樣才會有學習的原動力。