┮代合治簡歷

代合治，曲阜師范大學(xué)地理與旅游學(xué)院院長，教授、碩士生導(dǎo)師。1964年出生于山東省曹縣，1981年至1985年就讀于山東師范大學(xué)地理系，1988年至1990年在東北師范大學(xué)攻讀人文地理學(xué)專業(yè)，獲碩士學(xué)位。1985年至今在曲阜師范大學(xué)工作，2000年晉升為教授，2001年起擔(dān)任地理系主任，2008年任地理與旅游學(xué)院院長。山東地理學(xué)會常務(wù)理事、日照可持續(xù)發(fā)展研究會理事長。主要研究領(lǐng)域?yàn)槌鞘信c區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、旅游規(guī)劃、土地利用規(guī)劃等，獲得山東省社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎。

在一名普通人的眼里，地理可能是一個簡單而又模糊的概念———地理是山，是水，是城市……但又不僅僅是這些。在大學(xué)之前，代合治對地理的了解同樣很模糊，今天，在地理的世界里探索了三十年后，代合治依舊不敢說自己完全認(rèn)識了地理。

“地理是一門學(xué)問，也是一份事業(yè)，更是一種情懷，值得自己用足夠?qū)Ｗ⒌牧α咳ジQ探，去發(fā)掘�！�

求學(xué)：最美好的時光

在一個人的生命中，求學(xué)的時光總是最溫馨、最美好的。對代合治而言，雖然求學(xué)時正逢物質(zhì)貧乏的年代，但這依舊是自己生命中最珍貴的記憶。

代合治1964年出生在菏澤曹縣樓莊鄉(xiāng)代莊村，小學(xué)和初中是在村辦的聯(lián)中度過的。偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)上沒有中學(xué)，代合治只能到十幾公里之外的韓集鎮(zhèn)曹縣二中上學(xué)。每個星期在學(xué)校與家之間往返，代合治幾乎都是步行。“由于住校學(xué)習(xí)生活，需要每個月向?qū)W校的食堂交糧食，然后學(xué)校再發(fā)給飯票，每個月我都要從家里馱糧食到學(xué)校�！�

1979年，代合治考入高中。“我上高中的時候正趕上國家開始逐漸統(tǒng)一學(xué)制，很多東西都在改革。初中時我們用的是省編教材，到了高中用的是全國教材，中間有知識的空檔。我們那一屆好像是最后一屆兩年制的高中，也就是說原本三年的課程兩年就要學(xué)完。我們兩年就學(xué)了六冊的數(shù)學(xué)，語文課程沒有學(xué)完，高考前又通知我們這一屆要第一次高考考生物，所以還要學(xué)習(xí)生物課程。”

在這種略顯混亂的緊張中，代合治第一次感受到了學(xué)習(xí)帶來的壓力，但他也倍加珍惜這獲取知識的機(jī)會。1981年，代合治終于來到了高考的大門前。“因?yàn)?7級大學(xué)生晚入學(xué)了半年，到我們這一級去上大學(xué)的時候，大學(xué)里有半年的時間是五個年級同時在校，所以我們這一級是大學(xué)招生最少的一年，而考生又特別多，所以就有了高考預(yù)考，第一次是考取高考的資格，爭取參加正式高考，考過之后才能參加正式的高考�！�

代合治順利考進(jìn)了山東師范大學(xué)地理系，上大學(xué)之后代合治才真正見識到了外面世界的豐富。“從縣城坐上汽車，中途經(jīng)過鐵路，那是我第一次見到鐵路，到了濟(jì)南近郊，就感覺馬路變得特別的寬。從小生活在平原，也第一次在這里見到了真正的山———學(xué)校附近的千佛山�！钡搅撕�假，為了體驗(yàn)坐趟火車，代合治從濟(jì)南坐到了徐州又轉(zhuǎn)到了河南的民權(quán)�！澳菚r候曹縣還沒火車站，民權(quán)離曹縣最近，再從那兒坐汽車回家。這一趟火車坐了一整夜，跨了四個省，但因?yàn)槭前雰r票，比我坐汽車便宜，更重要的是自己終于坐了一趟火車。”

而更讓代合治高興的是大學(xué)里的生活比在家里好得多，自己不用再為吃飯的問題擔(dān)心�！澳菚r候的師范類只有書本費(fèi)，沒有學(xué)費(fèi)，而且每個月發(fā)十七塊五毛錢的助學(xué)金，學(xué)校食堂還供應(yīng)細(xì)糧。那時候并不盼著放假，因?yàn)榉偶倩丶液蟮纳�活遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上學(xué)校。”

在這種“優(yōu)渥”的環(huán)境里，代合治也對以前從不了解的地理學(xué)產(chǎn)生了新的認(rèn)識，獲取知識、學(xué)有所成，也成了代合治新的目標(biāo)與追求。

地理：事業(yè)的追求

隨著學(xué)習(xí)的深入，代合治逐漸對地理這門學(xué)科有了更加全面而深度的認(rèn)識，也逐漸喜歡上了地理這門專業(yè)。1985年，代合治大學(xué)畢業(yè)，被分配到曲阜師范大學(xué)地理系任教。

“1985年，曲師大地理系剛剛成立，第一年招生。第一屆招了五十多個學(xué)生，全系也只有五個專業(yè)老師，其中三個是原有的老師，我和另一個是剛畢業(yè)的大學(xué)生。第一年還好，只有這一屆學(xué)生，后來學(xué)生越來越多，可以說從剛畢業(yè)開始，我就直接參加到專業(yè)的教學(xué)工作中，從助教開始，沒什么過渡適應(yīng)期。”

大學(xué)畢業(yè)馬上就教大學(xué)生，這種身份的轉(zhuǎn)換讓代合治愈發(fā)感覺到自己專業(yè)知識儲備的不足。1988年，代合治再次選擇當(dāng)學(xué)生，進(jìn)入東北師范大學(xué)讀研究生，專攻人文地理專業(yè)。

“在學(xué)術(shù)態(tài)度方面，對我影響最大的就是在東北師范大學(xué)讀研時期的導(dǎo)師張文奎教授。在學(xué)生眼中，張教授是一個學(xué)究式的人物：對學(xué)生要求極為苛刻，一心鉆研學(xué)術(shù)不問世事。20世紀(jì)80年代學(xué)術(shù)研究還不能利用網(wǎng)絡(luò)資源，張教授給我們上課時總是提一大摞書籍報(bào)刊，下課后留下相關(guān)學(xué)術(shù)文章所在頁碼。他的要求便是一星期讀完這些文章，下節(jié)課談體會。這樣的要求讓我在讀研究生時期就養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度。在張教授門下求學(xué)，壓力要大得多，但其中獲得的知識和養(yǎng)成的習(xí)慣卻是受用終身的！”代合治至今對當(dāng)時老師的嚴(yán)格要求依然記憶猶新。

1991年，代合治完成碩士學(xué)業(yè)回到曲師大繼續(xù)任教，期間曲師大地理專業(yè)完成了專升本，由地理系轉(zhuǎn)為資源與規(guī)劃學(xué)院，再到2008年組建為地理與旅游學(xué)院。從曲師大地理專業(yè)誕生之日起就在此任教的代合治見證了它的每一次發(fā)展，同時也在這一過程中，實(shí)現(xiàn)了自我的進(jìn)步。

2000年，代合治晉升為教授，2001年起擔(dān)任地理系系主任，后又擔(dān)任院長�？蒲小⒔虒W(xué)與院系發(fā)展，也就成了代合治心頭的三件大事。

“冷板凳還是要坐的�！闭勂饘W(xué)術(shù)科研，代合治始終對這句話深信不疑。而對于其中的辛勞，代合治欣然一笑�！凹热粺嶂钥蒲�，就不會把科研任務(wù)當(dāng)作自己的負(fù)擔(dān)。主動才會有幸福感�！�

一個地理學(xué)家首先還要是一個旅行家。地理學(xué)科由于其具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，很多理論知識常常是無法通過想象來印證的，比如獨(dú)特的地貌，特殊的植被景觀都要求眼見為實(shí)。代合治常常為了一個課題在野外奔走數(shù)日，期間除了要忍受身體上的辛苦，有時還會遭遇危險。一次雞冠山地貌考察，代合治一行幾人突遇大雨，被困山頂。他們只好手牽手沿崖邊小路下山，稍不留神就會有滑下去的危險。想起這一經(jīng)歷，代合治還是心有余悸。然而正是這種勇于冒險精神使代合治的學(xué)術(shù)研究如虎添翼，也給他帶來更多對美的欣賞，讓他始終對地理學(xué)科保持著新奇和興奮。“‘藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑’的地理美景只有親臨其中才能真正體會到那番獨(dú)特的味道�！�

1994年至今，代合治先后完成了山東城市體系的結(jié)構(gòu)、山東省區(qū)域能源工業(yè)布局與基地建設(shè)、山東省城鎮(zhèn)化發(fā)展戰(zhàn)略等多項(xiàng)研究成果，“很多情況下，研究學(xué)術(shù)與服務(wù)社會是很難統(tǒng)一的，但是地理研究的領(lǐng)域卻是兩者很好的結(jié)合�！�

而為了增強(qiáng)院系的科研實(shí)力，代合治在院系內(nèi)積極推行學(xué)術(shù)獎勵機(jī)制。例如，系里的老師或是學(xué)生發(fā)表文章時，院系會承擔(dān)論文版面費(fèi)，還為其頒發(fā)獎金。面對建系較晚，學(xué)術(shù)力量薄弱，硬件條件差等各類問題，代合治帶領(lǐng)院系取得了一系列驕人的科研成績：僅2015年就獲批國家自然科學(xué)基金4項(xiàng)，服務(wù)地方工作走在了全校前列。

一直以來，代合治都沒有過別人欽羨的教師所享受的節(jié)假日，而是大都在工作、研究中度過。“事情多了，只有投入充分的時間、精力才能做好�！甭仿�漫雖其修遠(yuǎn)，長風(fēng)破浪終卻有時。代合治擔(dān)起的不僅是科研、教育和行政管理的重任，更是一個值得期待的未來：以學(xué)者的執(zhí)著創(chuàng)造輝煌，用孺子牛的謙虛培育英才，憑管理者的熱忱開拓院系發(fā)展。

日照：不解的緣分

大學(xué)的第一個暑假，代合治曾經(jīng)到秦皇島參加地質(zhì)實(shí)習(xí)，在那里，代合治第一次見到了大海，蔚藍(lán)色的純凈與遼闊，讓代合治產(chǎn)生了從未有過的寧靜而曠遠(yuǎn)的暢想�！澳菚r候就覺得，生活在海邊，徜徉于海天之間，真是一件幸福的事�！�

海濱小城日照，讓代合治的這個夢想得以實(shí)現(xiàn)，而他也與這片美麗的海天結(jié)下了不解的緣分。

“1985年，曲師大在日照建分部，當(dāng)時就兩個專業(yè)，除了一個外語班，就是我們地理專業(yè)。我們是最早來日照辦學(xué)的高校，曲師大地理專業(yè)也是最早從日照開始起步的。”

其后地理系搬回曲阜，代合治卻并沒有忘記這座美麗的城市，2011年，曲師大地理與旅游學(xué)院再次遷回日照，代合治也得以與日照再續(xù)前緣。

“再回日照，這里發(fā)生了巨大的變化。當(dāng)年我們的日照分部就在今天的日照電大附近，那時候校門前還是土路，晚上漆黑一片，現(xiàn)在則已經(jīng)發(fā)展成繁榮的市區(qū)了�！�

作為一名地理學(xué)家，特別是一名專攻人文地理的學(xué)者，代合治對日照的規(guī)劃、發(fā)展有著自己深刻的見解和研究�！叭照兆鳛橐蛔�新興的海濱城市，在城市格局的規(guī)劃上做得很成功，各功能區(qū)的布局非常鮮明，在各區(qū)有側(cè)重發(fā)展的同時能有所統(tǒng)一。另一方面就是日照對海岸線的保護(hù)非常好，一直以來沒有進(jìn)行近海開發(fā)，保證了海濱的環(huán)境，也為日照進(jìn)一步發(fā)展旅游提供了廣闊的余地。”

“但不可否認(rèn)，日照這樣一座小城市也有著發(fā)展中的不足。首先是對外交通還存在短板，特別是東西對接、連通內(nèi)陸需要進(jìn)一步完善。其次則是實(shí)體經(jīng)濟(jì)的不足，基礎(chǔ)不夠，造成日照一定程度上的有城無市�；�礎(chǔ)性建設(shè)應(yīng)當(dāng)是日照謀求進(jìn)一步發(fā)展的著力點(diǎn)�！�

近幾年，日照旅游蓬勃發(fā)展，成為著名的海濱旅游城市。但越發(fā)展到高峰也就越難有新的突破，近年來一直以日照旅游為研究項(xiàng)目的代合治，從一名地理學(xué)者的角度提出了自己的見解與建議。“日照旅游還單純停留在依靠自身的自然環(huán)境優(yōu)勢，缺少人文環(huán)境的介入，參與性、娛樂性、文化性的旅游項(xiàng)目太少，打造主題性的人文旅游項(xiàng)目是當(dāng)務(wù)之急。”

莒縣旅游總體規(guī)劃、嵐山旅游總體規(guī)劃等多個日照旅游策劃項(xiàng)目，都是近兩年代合治參與研究與制定的，對于這片土地，或許代合治已經(jīng)比任何一個土生土長的日照人都要熟悉。

“這是我與日照的一種緣分吧，讓我能在享受日照海天的同時，為這座海濱城市作出一名地理人的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)一名地理學(xué)者的社會價值。希望這份美好的緣分能一直延續(xù)下去�！�