小女孩愛看爸爸洗澡，男生叫女生“衛生巾”，少女懷孕而不自知……

　　這都是性教育缺失惹得“惑”

　　性教育講座？沒錯，是性教育。11月21日，環翠家長學校對小學生家長進行了一場中小學生性教育講座。家長聽了老師講述的例子后恍然大悟，原來，性教育缺失，孩子表現會很“奇怪”，甚至會犯錯。 威海晚報記者 張世洋

　　一年級女生愛看爸爸洗澡

　　前兩天，從事心理健康工作的老師陳明接受了一年級女生小茹的媽媽的咨詢。

　　“女兒愛看爸爸洗澡，如果關了門，不讓她看，她就急得哭。”小茹媽媽說，小茹在學校里各方面都很優秀，是老師和同學眼中的好學生，唯獨這件事她表現很奇怪。

　　陳明與小茹媽媽交流后發現，小茹之所以這樣，跟她幼年經歷有關。小茹小時候，她的父母經常逗她玩，“有時會用手愛撫孩子，她就會哈哈大笑。然而，時間長了，沒想到竟引起了孩子對自己身體的注意。”

　　進入性啟蒙階段的幼兒時期后，當小茹發現自己的身體和爸爸不一樣，就產生了好奇心理。因此，她常常去看爸爸洗澡。

　　后來，根據陳明的推薦，小茹的媽媽用《認識身體》、《小威向前沖》等性教育書本向小茹講述人的身體結構。明白了男女的不同，小茹就不再去看爸爸洗澡。

　　男生為女生起外號“衛生巾”

　　為同學起外號，是學生時代經常發生的事情，可是一旦外號涉及性，這就應該引起老師與家長的足夠重視。我市一所學校的心理老師苗婧雯，就遇到過這樣的情況。

　　前段時間，一名五年級女生的家長向苗婧雯反應，孩子回家后“告狀”說班里有男同學給她起外號，叫她“衛生巾”，孩子覺得特別丟人，不愿意去學校上課。

　　了解情況后，苗婧雯找到給女生起外號的那名男生和他的家長。“男孩的媽媽說，她曾向孩子講解過一些生長發育的知識，期間提到過女孩在來月經時需要用到衛生巾，但沒想到孩子竟然據此給別人起外號。”苗婧雯說，發生這種情況，其實與家長的教育有很大關系。

　　“談起性教育，可能很多人聯想到的只是狹義的性教育，其實性教育的概念十分廣泛，性別、性格、性情、性能、母愛、幸福等等都屬于廣義上的性。”苗婧雯說，有些家長只是向孩子講述男孩遺精以及女孩月經等一些生理知識，卻沒有在性心理、保護別人隱私的方面進行引導，就會產生這種情況。

　　初中女孩懷孕三個月渾然不知

　　不久前，某小學心理健康老師張偉偉接觸過這樣一個案例，初中女孩小娟（化名）懷孕三個月，偷偷到醫院檢查。

　　“女孩意識到自己的身體發生變化后，不敢告訴父母，而父母也沒有發現孩子的變化，女孩就獨自一人到醫院做檢查。”張偉偉說，當時B超檢查結果顯示，小娟已經懷孕三個月。小娟很驚訝不敢告訴父母，要悄悄把孩子“處理掉”。

　　“由于性教育的缺失，性嘗試開始走向低齡化。”據張偉偉介紹，不同的孩子在不同年齡階段會面臨不同的性困惑，小娟的情況是因為青春期缺少對性的認識造成的。“她可能對某個男生產生了好感，而雙方都缺乏一定的性知識，對自己行為的后果不能進行準確判斷，于是偷嘗禁果。”張偉偉說。

　　很多家長認為，孩子到了一定階段自然會懂得如何與異性交往，但很多人并不知道孩子的“懂得”其實只是青春期的懵懂。“一旦發現孩子與異性交往，家長應及時與孩子進行溝通，告訴他們什么能做，什么不能做，這樣才能避免類似事情的發生。”張偉偉表示。

　　孩子問“我是從哪兒來的”，你怎么回答？

　　電視屏幕上出現親密鏡頭，你怎么處理？

　　專家教你如何面對孩子性教育問題

環翠家長學校對中小學生家長進行的性教育講座。威海晚報記者 李斐斐 攝

　　目前，我市多所中小學已經開始推廣性教育課程，家長和孩子們的觀念也在發生著相應的變化。但面對孩子們提出的“性問題”，不少家長還是不知該如何應對。聽聽專家如何為家長支招？ 威海晚報記者 張世洋

　　孩子性教育，8成家長“無從下手”

　　在11月21日舉行的講座上，對于老師提出的“性教育應從娃娃抓起”的概念，到場的近300名家長非常贊同。然而進入實際操作層面，80%多的家長在一份調查問卷中表示“無從下手”。

　　我是從哪兒來的？現場專家表示，所有人上幼兒園之前都問過父母這個問題。當孩子提出這個問題時，就代表孩子有了性的意識。然而，父母給出山上撿來的、別人送的、上帝創造的等千奇百怪的答案，就是沒有涉及性的問題。

　　當孩子大一些時，有的家長覺得應該告訴孩子“實情”，那就是“孩子是從媽媽肚子里出來的”，可當孩子問到“我是怎么進入你肚子的呢”，很多家長就不知該怎么回答了，有的只能跟孩子說“長大了你就知道了”。本應該進行的性教育，再次中止。

　　生活中涉及性教育的問題不少，除了從哪兒來，電視鏡頭中演員親密動作，也涉及性教育。現場，不少家長表示，這個問題也讓他們頭疼。“多數家長會選擇快進或者換臺。”各學校從事心理教育的老師表示，家長緊張、回避的態度，只會讓孩子更好奇。

　　和孩子談性，可通過繪本循序漸進

　　記者在現場了解到，面對孩子對性的追問，絕大多數家長不愿正面回答，他們或遮遮掩掩或含糊其辭，孩子在好奇心驅使下就會用自己的方式尋找答案，如果受到不良信息誤導，就容易犯錯。

　　“我們擔心講了，反而會讓他們更關注性。”和孩子談性，不少家長有這樣的疑慮。“那是因為他們不懂性教育。”錦華小學心理健康老師張偉偉說，正確的性教育不是性教唆，也不是單純講性知識，而是通過潛移默化的教育，向孩子灌輸正確的觀念。

　　望島小學心理老師苗婧雯舉例說，學生在觀看《白雪公主和七個小矮人》后，都說喜歡白雪公主，原因是她漂亮。“那繼母也漂亮，為什么不喜歡她？”苗婧雯說，他們通過這個問題引導學生不憑外貌衡量人，而是重視心靈美。“這是對學生未來戀愛價值觀的一種無聲滲透，從而達到性教育的目的。”她表示。

　　苗婧雯說，當孩子向家長提出“我是從哪兒來的”等問題時，家長可以購買一些兒童性教育的繪本，通過講故事的方式循序漸地進行性教育。

　　試水性教育，一些學校通過專題案例進行

　　在性教育的實施場所中，家庭是一個重要的場所，但受制于家長的知識結構和自身能力，難以真正推廣。因此，學校是目前推廣性教育的主要陣地。

　　早在2008年，教育部就頒布了《中小學健康教育指導綱要》，特別提到了性健康教育；《中國兒童發展綱要（2011-2020）》也提出，提高適齡兒童性與生殖健康知識普及率以及將性與生殖健康教育納入義務教育課程體系等內容。

　　對此，經過前期的籌備，錦華小學、望島小學和城里中學等多所學校今年開始試水性教育，并通過環翠區設計的兩篇性教育課案例《身體的紅綠燈》、《青春紅綠燈》，對學生進行教育。

　　此外，高區教育局、經區教育局以及轄區多所學校也推出不同形式與內容的性教育活動，以引導孩子正確認識性。