在禮縣特殊教育學校，有一對特殊的同桌，他就是55歲的爺爺楊繼學和8歲的孫子楊旭濤。楊繼學為了讓患有呆小癥（智力障礙、恐懼癥、矮小癥）的孫子和其他孩子一樣上學，2019年9月，他和孫子開始了同桌的校園生活。

由于母親孕期期間營養不良，楊旭濤出生時就比其他孩子小，又吃不了母乳，在醫院治療后勉強能吃一點羊奶，孩子滿月后父母又外出務工，楊旭濤靠爺爺和奶奶用羊奶喂大。在孩子的成長過程中，爺爺發現孩子的智力存在缺陷且很難適應陌生的環境，經醫院確診為呆小癥。

今年8歲的楊旭濤，個頭矮小，像一個5歲的孩子，時常依偎在爺爺的身旁。一秒都不能讓爺爺離開他的視線，否則他就哭叫不停，生怕被大人找不到或是大人把他丟棄了。

 “旭濤個頭比同齡孩子小，長得也瘦弱，到了上幼兒園的年紀，卻沒有幼兒園能承擔他的教育問題。我就帶著孫子在外地就醫，由于花銷很大，孫子治療了一段時間就回家了，轉眼又到了上小學的年紀，又無法在學校正常就讀，一家人愁得睡不著。”但我也能理解學校的難處，楊繼學說。

禮縣特殊教育學校知道楊旭濤的事情后，校長劉馬紅第一時間上門了解孩子的情況，并就孩子入學事宜和楊繼學進行了溝通。

“讓孩子受教育是我們的責任，孩子很特殊，對家庭的壓力也很大,但一個也不能少，先來學校試試吧”。楊繼學還清晰的記得劉校長當時說的這句話。

孩子有學上了，楊繼學心里的一座大山終于被搬走了，但又有新的問題。楊旭濤離不開大人的陪伴，思前想后，楊繼學決定做孩子的陪讀。楊繼學說：“我就把家里的門給鎖了，趁我現在身體還能行，把他送到學校里來，讓他多認幾個字，多學一點技能，有技能將來就能謀生。”

開始的時候，課堂對楊旭濤來說很陌生也很恐懼，平時接觸的人少，來到學校，人多了，他害怕找不見爺爺，課堂上也不坐，要爺爺靜靜的坐在他的身旁，他才能安穩的寫字，只要離開，就不停的哭喊。從他上學的第一天起，爺爺便成了他的同桌。

馬娟老師對楊旭濤格外關心，努力為他創造條件，用各種方法嘗試讓他和同學接觸，慢慢地楊旭濤融入了班集體，開始適應課堂了。現在,楊旭濤能完成老師要求的各項任務，能和同班同學簡單的交流了，也能短時間離開爺爺了。

爺爺一天天老去,小旭濤一天天長大。楊繼學說：“我要繼續陪讀著上學，將來能學一門手藝，能把他自己養活，我就心滿意足了。”

供稿：劉馬紅