中國甘肅在線訊 在開展兩項(xiàng)重大教育的過程中，天水支隊(duì)根據(jù)部隊(duì)實(shí)際，活用教育內(nèi)容的調(diào)整權(quán)、教育時(shí)機(jī)的選擇權(quán)、形式與方法的決定權(quán)、經(jīng)常性思想教育的自主權(quán)，切實(shí)增強(qiáng)了兩項(xiàng)重大教育的主動性和實(shí)效性。
　　一是活用“調(diào)整權(quán)”，細(xì)化教育內(nèi)容。一是破大為小，細(xì)化教育內(nèi)容。對今年部署的改革強(qiáng)警主題教育活動和“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，召開黨委專題議教，制定實(shí)施方案，先后下發(fā)600余份調(diào)查問卷搞好官兵思想調(diào)查，劃分教育板塊，細(xì)化推進(jìn)措施，分工落實(shí)到人。二是化難為易，整合多項(xiàng)教育內(nèi)容。為避免教育工作多頭部署，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)難、基層落實(shí)難的問題，對部隊(duì)上級機(jī)關(guān)、地方黨委政府、公安機(jī)關(guān)部署的教育內(nèi)容，相近的合并，重復(fù)的刪減，多項(xiàng)教育內(nèi)容零散納入年度教育內(nèi)容。三是變遠(yuǎn)為近，融入臨時(shí)教育內(nèi)容。遇有長期需要臨時(shí)安排的教育內(nèi)容，及時(shí)研究和分類，結(jié)合計(jì)劃教育主題，融入一并進(jìn)行，臨時(shí)增加了“發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)、深化戰(zhàn)友情誼”等時(shí)效性較強(qiáng)的教育實(shí)踐內(nèi)容。
　　二是活用“選擇權(quán)”，優(yōu)化教育時(shí)機(jī)。一是抓熱點(diǎn)，貼近實(shí)際因時(shí)施教。以定期組織參加“理論大講堂”為主線，組織傳達(dá)黨、國家、軍隊(duì)和公安機(jī)關(guān)的重大決策部署，結(jié)合全面深化國防和軍隊(duì)改革時(shí)期等有利時(shí)機(jī)，針對入黨、考學(xué)、士官選取等敏感時(shí)期教育工作，及時(shí)開展人生觀、價(jià)值觀、榮譽(yù)觀等教育，并提前預(yù)判官兵在“夏季消防安全檢查”和各項(xiàng)重大活動安保過程中產(chǎn)生的疲勞、畏難、厭戰(zhàn)情緒，及時(shí)開展職能使命和心理健康等教育。二是抓矛盾點(diǎn)，審時(shí)度勢擇機(jī)施教。對當(dāng)前官兵因部隊(duì)體制改革等突出方面產(chǎn)生的傾向性思想問題，重點(diǎn)開展思想轉(zhuǎn)變教育，對一些時(shí)效性不強(qiáng)的教育，根據(jù)形勢任務(wù)進(jìn)行延緩。
　　三是活用“決定權(quán)”，創(chuàng)新教育形式。一是有依有據(jù)，按照教育內(nèi)容定形式。理論性和政策性強(qiáng)的教育內(nèi)容，邀請駐地黨校、高校教授舉辦講座；光榮傳統(tǒng)、職能使命等教育內(nèi)容，進(jìn)行典型激勵，使老典型煥發(fā)新風(fēng)采，取得良好教育效果。二是有張有弛，針對官兵特點(diǎn)定形式。緊密結(jié)合新形勢下官兵思維活躍、個性張揚(yáng)等突出特點(diǎn)，開展“我為什么要入黨”討論活動。積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下的思想政治教育發(fā)展路徑，不斷提升官兵參與思想政治教育的積極性。三是有進(jìn)有出，立足可用資源定形式。支隊(duì)積極利用以“明是非、辨善惡、知榮恥、弘正氣”為主題的廉政教育館和廉政文化景觀，強(qiáng)化文化氛圍教育，切實(shí)發(fā)揮了啟迪思想、鑄魂育人的警示功能；利用駐地紅色資源，適時(shí)組織官兵到烈士陵園、戰(zhàn)役紀(jì)念館等場所進(jìn)行愛國主義教育。
　　四是活用“自主權(quán)”，強(qiáng)化經(jīng)常性思想教育。一是做到自主教育放手抓。堅(jiān)持以條為主抓教育，做到任務(wù)有分工，落實(shí)有跟蹤，充分解放基層自主教育權(quán)力，為基層開展自主教育活動留下充裕時(shí)間。二是做到隨機(jī)教育靈活抓。針對日常生活中的具體事例和官兵思想反映，建立大隊(duì)、中隊(duì)、班“三級談心”，及時(shí)下發(fā)談心規(guī)范，有的放矢搞好思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)；從官兵最關(guān)注、最關(guān)心的問題入手，制作標(biāo)語口號、櫥窗板報(bào)、原創(chuàng)作品等，營造“處處是課堂、時(shí)時(shí)受感染、人人受教育”的濃厚氛圍。