1.傾聽并和孩子談論學習生活

　　回到家會興致勃勃地向父母講述學校的學習生活，初入學的孩子對學校的一切都感到新奇、有趣。這時，家長應耐心傾聽，并和他討論學習生活，這對培養他學習興趣是很重要的

　　2.每次學習時間不宜過長

　　希望孩子學習、學習、再學習，當前家長對孩子的期望普遍過高。只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子"坐好--開始學習"這種做法很危險。無視孩子的心理特點，任意延長學習時間的做法會使孩子把學習和游戲對立起來，厭惡學習，對學習沒有興趣，還會養成磨蹭、注意力不集中的壞習慣。因此，家長切莫目興短淺，舍本逐末，不能忘記培養孩子的學習興趣是頭等大事。日本學者認為小學階段學習興趣是頭等大事。日本學者認為小學階段學習時間“年級*10分鐘”為宜，孩子做完功課就可以玩。

　　3.鼓勵孩子獲得勝利

　　讓孩子獲得勝利，對孩子不提過高的要求。體驗到勝利的快樂，孩子才會對學習有興趣。比方，低年級的孩子學會拼音和常用漢字后，可讓他給外地的親戚寫封短信，并請求遠方的親人抽空給孩子回信，讓他嘗到學習的實際效用，這樣能培養孩子的學習興趣。

　　4.試著讓孩子發明問題

　　自愿學習，孩子是學習的當事人。自愿考試，學習處于主動狀態，時間久了孩子對學習生厭是可以理解的家長指導孩子學習時，可以換一種方法，不是經常讓孩子去解答問題，而是采取讓孩子發明問題的學習方法。這不僅會改變孩子的學習態度，而且會激發討厭學習孩子的學習興趣。

　　5.讓孩子做老師

　　讓孩子做老師去教父母，父母可以與孩子一起學習。試著交換一下教和被教的地位，孩子站在教方的立場，會提高其學習的欲望，同時，為了使雙方明白，自己必需深入地學習并抓住學習內容的要點，這對于其自身的學習有很大的協助。

　　6.開展競賽

　　不如和對手競爭能更大地發揮自身的潛力。有條件的家長，"競爭"支配人類行動的一個重要動力。比起一個人努力。可以讓孩子和同班同學一起學習，一起寫作業，看誰寫得既快又好。孩子也可以公開找一個比自己效果略高的同學作為對象，暗下決心，爭取逐步趕上和超過他

　　孩子的競爭對手并不限于和媽媽競賽背唐詩，另外。看誰背得多、背得快。媽媽做家務還可以和孩子做作業比賽，如"媽媽擦玻璃，完成這個練習，看誰做得快，現在開始"這樣一來，孩子為了戰勝母親，會集中精力學習。

　　7.把學習計劃公之于眾

　　會起到一個強迫約束效果。當你忍不住想抽時，利用心理學戒煙的一種方法是向家人或朋友公開宣布："要戒煙了!"這樣做。馬上就會想到"否會被他人笑話自己意志單薄"可者"太沒出息了"因此就能堅持到底："無論如何，一定要堅持實行自己的計劃。"制定讀書計劃也是同一個道理，不要只自己暗下決心，而是應該向家人或朋友公開宣布："要如何如何用功了"這樣，才會產生積極的效果。

　　8.利用"報酬效應"激發學習興趣

　　有想睡覺、看電視、吃零食等的誘惑時，做功課時。就可反用此法。自己設定在達到某個目標或階段后，以獎賞的形式來滿足自己的欲望，就是說只有達到規定的水平之后才可做自己期盼的事情。如此一來，可能為了及早得到獎賞而專心致志地學習，并盡可能縮短學習時間以求得滿足。像這樣快樂的記憶比自愿強記更牢靠、更持久。第8條，要慎重!

　　可激發他讀書的意愿9.和孩子討論他將來。>

　　都會有對自己的未來的神往。做父母的無妨讓孩子充分發表他對將來的希望，每個孩子。不論是多么不切實際的想法。父母和孩子一起討論為了實現自己的理想需要具備哪些知識，讓孩子了解，為了自己的將來，目前辛苦讀書是必要的從而激發孩子學習的積極性。