“師者，所以傳道授業解惑也”。兩當縣教育系統的17支文明實踐隊、志愿服務隊的581名教師志愿者，用敬業奉獻、無私付出踐行師德、鑄就師魂，用真誠呵護和拳拳愛心陪伴全縣義務教育階段的4000余名適齡兒童，度過一個溫暖的童年。

王麗麗（音），是城關小學三年級的一名學生，父母忙于生計奔波，沒有精力更沒有能力輔導她的學業，原本內向羞澀的她更加沉默寡言。

“我發現麗麗上課時不主動回答問題，老師提問也不舉手，問她有什么不會的，她也不吭聲。”一直關注她的老師很快發現了她的異樣，“結合她的作業質量我覺得她沒掌握知識點，所以在課余時間會專門為她進行輔導”, 老師這樣對記者說起孩子的情況。

城關小學的楊校長說，“我們學校的所有老師都是志愿者，他們完成正常教學任務的同時，利用自己的休息時間對學業有困難的學生進行家訪和學業輔導。”

殘疾兒童、留守兒童、進城務工人員隨遷子女、家庭經濟困難兒童等都是教師志愿者們重點關心關愛的對象，利用課余或周末時間進行補課，并根據孩子具體情況進行心理疏導是教師志愿者最常做的事情了，家長們對老師的付出充滿了感激之情。

金洞學區馬小明校長向記者介紹，“蘇同學，是我們學區的學生，今年10歲了，由于身體原因不能隨班就讀，年邁的爺爺照顧他和妹妹。我們金洞學校的28名教師志愿者組成了7個小組，每周都會有一個小組到蘇同學家中開展送教上門、關愛慰問活動”。

“針對蘇同學的情況，我們主要以健康生活習慣的養成和簡單勞動技能的培養為出發點，孩子很聰明，通過和老師比劃溝通，很快就能明白老師的意思，我們帶給他的牙刷、牙膏、毛巾、衣服和玩具他都很喜歡，現在堅持洗臉刷牙，已經養成了良好的衛生習慣。”金洞學區的教師志愿者們自己掏錢為孩子購買各種營養品，還送給孩子跳繩、跳棋，并教會他如何使用，希望他能有一個健康的身體。

其實像這樣的例子在我縣很多，站兒巷學校的老師下班后免費為留守兒童輔導作業、提供心理咨詢和心理疏導；金洞小學教師為殘疾兒童和特殊學生送教上門；張家學校的老師和寄宿學生一起做飯，讓孩子們感受學校大家庭的溫暖；香泉中學的老師探訪貧困學生、進行家訪和互助結對……面對近百名留守兒童群體，我們教育系統的志愿者們針對年齡、性格、愛好的不同，采取不同的方式幫助他們解決思想、學習、生活和心理等方面遇到的困惑與困難，引導他們健康成長。

特別在疫情防控期間，我們教師志愿者積極參與到學校環境衛生清理和消毒防疫工作中，復學后又為學生做好疫情知識科普和個人防護知識講解，為學校和學生正常復學打下了堅實的基礎，筑起了教育系統疫情防控的“紅色屏障”。

盡己所能，育你成才。在這支志愿服務隊伍的不懈努力下，兩當縣文明實踐志愿服務活動真正做到了聚民心、助民生、暖民心，通過他們會帶動和吸引更多的人加入到志愿者隊伍中來，讓更多的志愿者開展各種各樣文明實踐志愿服務活動，推進新時代文明實踐各項活動落地生根、開花結果。（兩當縣新時代文明實踐中心辦公室）