中國甘肅在線宕昌訊 牢記教育初心，勇擔幫扶使命。2022年，青島、蘭州按照中央關于國家鄉村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶的最新部署，派出8名優秀專任教師和管理干部，赴宕昌縣職業中等專業學校開展鄉村振興教育組團幫扶行動。

三尺講臺，是她無悔的選擇；教書育人，是她一生的追求。幫扶隊員張小艷表示:作為一名共產黨員、專業教師，很榮幸能夠參與教育人才“組團式”幫扶行動。我將始終牢記使命，立足工作崗位、發揮專業特長，與本校教師積極開展交流研討，互相學習，共同提高教育教學水平，為推動宕昌職業教育的發展貢獻自己的力量。

讓更多孩子有了底氣，讓更多家庭看到希望。去年來，8位幫扶教育人才根據當地學生特點，充分發揮自身在心理健康教育、電子商務、安全教育、工程測量等方面的專長，積極組織開展了一系列富有成效的活動，用實際行動助推當地職業教育發展，助力鄉村振興。

普及心理健康知識，護航青春學子成長；充分挖掘電商特色，助推當地產教融合；筑牢安全思想防線，共建平安和諧校園。宕昌縣職業中等專業學校現開設學前教育、工程測量等15個專業，共有教師110名，學生1214人，附設幼兒園在園幼兒316人，成人電大學歷教育432人。

實施教育人才“組團式”幫扶是黨中央持續推進鄉村振興戰略、充分發揮教育幫扶阻斷貧困代際傳遞的重要舉措。

宕昌縣職業中等專業學校校長、幫扶團隊負責人劉杰說:我們幫扶團隊準確把握“精準、可實現、可持續、有成效”的原則，主要從提升教育教學質量、教師隊伍能力、學生綜合素質、學校管理水平四個方面進行幫扶，共同走出高質量教育發展道路，為宕昌培養更多優秀技能人才。 幫扶團隊準確把握“精準、可實現、可持續、有成效”的理念和要義，聚焦幫扶工作任務，統籌資源優勢，發揮專業特長，在學校黨建引領、行政管理、專業建設、教育教學、學生管理等方面展開幫扶，力爭實現“完善一套體系、打造一支隊伍、建強特色專業，提升教育質量”的幫扶目標。

敢于創新改革，推行“系部制”管理模式通過召開座談會、實地調研等形式，幫扶團隊深入了解校情及本地職業教育發展現狀。在此基礎上大膽創新，推行“系部制”管理模式，組建工信類、農醫商類、文旅類3個專業系部，將黨的建設、教育教學、隊伍建設、學生管理等權力

下放，不斷提升工作效能。認真落實黨組織領導的校長負責制，推行教職工“競聘上崗”機制，不斷完善學校內部管理體系，促使學校管理水平進一步科學化、規范化、高效化。

發揮專業特長，實施“教學 X”幫扶計劃幫扶團隊制定了“教學 X”為主線的幫扶計劃，7名教師分別承擔護理、工程測量、電子商務等專業教學任務，人均周課時15節；同時承擔班主任工作。4位老師擔任中層干部。“師帶徒”結對幫扶教師24人。在做好專業教學工作的同時，充分發揮專業特長，開發“X”項目。組織開展專題培訓3次，培訓教師203人次。積極參與技能大賽工作，指導學生獲得市級一、二、三等獎10余項。完成機房240余臺電腦的排查，完成天翼虛擬機教室、校園骨干網、電教室等設備的維護。

利用資源優勢，集聚“多校 1”幫扶合力幫扶團隊充分利用資源優勢，集聚青島、蘭州多所院校的幫扶力量，通過簽訂《結對幫扶框架協議》、提供專業建設資源等，與宕昌職專在師資培訓、專業建設、心理健康教育等多個層面展開了合作。目前，工程測量等8個專業人才培養方案修訂全面鋪開；共享了《建筑構造與識圖》等精品課程建設資源；共享軟件平臺為1000余名學生開展心理健康測評；組織青年教師赴青島跟崗培訓1人；共同申報立項省級課題1項。

教育人才“組團式”幫扶是落實鄉村振興戰略的重要舉措。青島幫扶團隊所搭建的橋梁讓孩子們有了底氣。這番話也讓支教老師們再次強烈感受到了學生家長對于職業教育的渴望，感受到了組團式幫扶的價值所在。開出友誼之花、結出合作碩果。宕昌縣職業中等專業學校黨總支書記李若鴻說: 幫扶隊員從去年8月到校后，開展了“系部制”管理體系改革；幫扶教師“一帶多”“師帶徒”，使學校提高了內部管理效能，通過“組團式”幫扶讓宕昌職業中專實現脫胎換骨的變化。

宕昌縣委宣傳部 劉國慶 劉治學