圖為菅原純正在和學(xué)生們研討交流。（資料圖）受訪者供圖

中新網(wǎng)蘭州1月1日電 (記者 丁思)在地處中國西北的蘭州大學(xué)任教2年多，日本籍教授菅原純慶幸“生活終于慢了下來，在這里，我可以安靜專注地看書、教書，帶著學(xué)生們一起做文獻(xiàn)研究，留住民族歷史的本來面貌�！�

同時，他還像一座橋梁，連接著中日高校和研究機構(gòu)，通過學(xué)術(shù)會議、講座、教學(xué)等形式促進(jìn)雙方交流。目前，他正在編撰一本關(guān)于《日本檔案資料中的甘肅研究》，從日本史料中梳理關(guān)于甘肅社會發(fā)展變遷的歷史脈絡(luò)。

2019年，日本靜岡縣立大學(xué)師生訪問蘭州，與蘭州高校師生交流。(資料圖)蘭州大學(xué)供圖

菅原純出生于日本巖手縣水澤市(現(xiàn)奧州市)。2017年4月任蘭州大學(xué)西北少數(shù)民族研究中心教授，近代西域文獻(xiàn)學(xué)、察合臺文新疆民間文書研究、清末民初新疆社會史、現(xiàn)代維吾爾族語言與文化是其主要研究方向。

他是中國高校中少有的專職外籍教授，來中國教書的起因是對中國古代歷史感興趣�！拔腋咧袝r讀了日本作家寫的《司馬遷傳》，覺得太有趣了。”菅原純近日接受中新網(wǎng)記者采訪回憶起他與中國的緣分，東洋史學(xué)專業(yè)成為了他大學(xué)時期的研究方向。

為了能真切感受中國歷史，20世紀(jì)80年代，菅原純來到了中國，前往香港、廣州、西安、烏魯木齊、喀什等地旅行，這種直接體驗也讓他意外“觸電”中國西北多民族文化。1993至1995年，研修博士學(xué)位的他來到新疆留學(xué)。

返回日本后，他曾歷任日本東京外國語大學(xué)亞非語言文化研究所研究員，日本國際信息化合作中心主任研究員，日本東京外國語大學(xué)亞非語言文化研究所產(chǎn)學(xué)官研究員，日本東京外國語大學(xué)大學(xué)院綜合國際學(xué)研究院研究員，并與許多中國學(xué)者保持聯(lián)系和友誼。

在這些中國學(xué)者中，就有蘭州大學(xué)西北少數(shù)民族研究中心教授王建新，他們因共同的興趣成為多年的摯友。記者采訪時，兩位老師的交流在漢語、日語、維吾爾語等語言中切換自如。

2000年成立的蘭州大學(xué)西北少數(shù)民族研究中心是中國官方批準(zhǔn)成立的教育部百家人文社會科學(xué)重點研究基地之一。該中心是西北地區(qū)最早形成能培養(yǎng)民族學(xué)學(xué)士、民族學(xué)碩士、民族學(xué)博士及接受民族學(xué)博士后的完整體系的民族學(xué)專業(yè)科研與教學(xué)單位。

自成立起，地處西北的該中心便與日本高校和研究機構(gòu)保持密切交流合作。收到中國多所高校的邀請后，對中國西部情有獨鐘的菅原純選擇了蘭州大學(xué)。

“選擇來到蘭大，是因為新疆和甘肅是田野調(diào)查研究的一部分，能更完備地梳理歷史文獻(xiàn)�！陛言�純說，日本快節(jié)奏和瑣碎的工作事務(wù)常令自己十分困擾，如今他很享受在中國西部高校的“慢生活”。

除了占據(jù)主要日常的教學(xué)、做研究，學(xué)中文、打網(wǎng)球、享受中國美食、結(jié)識中外朋友都成了他閑暇時光的填充劑，中國已成為了菅原純的“第二故鄉(xiāng)”。

“好好教書”則是他現(xiàn)階段的主要任務(wù)。目前，菅原純帶2位研究生，國際視野、多語言能力是他對學(xué)生的基本要求�！拔蚁Ｍ麑W(xué)生能夠多語言多視角接觸文獻(xiàn)，學(xué)會檢索并從源頭去讀歷史，而不是看別人翻譯過來的二手材料，維吾爾語、日語、英語、漢語是基本使用語言�！彼�說。

本學(xué)期，菅原純在蘭大設(shè)有英語文獻(xiàn)、察合臺文獻(xiàn)、維吾爾語、日語等課程。“菅原老師是我見過的最會把生活與學(xué)習(xí)融合的老師，每次上課他都會準(zhǔn)備小吃甜點，營造輕松舒適的環(huán)境�！碧m州大學(xué)西北少數(shù)民族研究中心博士生關(guān)楠楠說，“他在學(xué)術(shù)上非常嚴(yán)謹(jǐn)，上課時常常因為一個詞匯查遍各種詞典，波斯語的、維吾爾語的、哈薩克語的，還有清代編的《五體清文鑒》，直到找到詞源；有時找不到，他也會存疑�！�

專注是菅原純對自己和學(xué)生的另一基本要求�！拔铱梢圆怀圆缓�，就這樣投入在文獻(xiàn)的海洋里，我希望我的學(xué)生們能有這樣的專注力，就像整天貓在宿舍看動畫片的‘宅男’一樣專注于學(xué)術(shù)，只要用心投入，你就會發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)非常有趣�！彼�說，“我喜歡有趣、書呆子一樣的學(xué)生�！�

從他國視角來研讀中國歷史的發(fā)展脈絡(luò)，這也是菅原純教授學(xué)生最為獨到的方法之一。課堂上，講到中國歷史的某一章節(jié)，他會將這個時期的日本文獻(xiàn)檢索出來，用全日語授課，讓學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到最純正的日語，還能通過日本學(xué)者的記錄，了解他們眼中當(dāng)下的中國及其現(xiàn)狀。

作為中日學(xué)術(shù)交流的紐帶，他時常帶著中國學(xué)生前往各地參加學(xué)術(shù)研討會。談及未來，他說，希望能夠幫助中國學(xué)生觸摸民族歷史，帶動他們對自己的民族感興趣，去留住、探究歷史的痕跡。

在別人看來，文獻(xiàn)研究枯燥且瑣碎，但對于菅原純來說，卻是十分有趣，“通過多視角的比對和文獻(xiàn)研究，通過微觀歷史來描述當(dāng)時人們眼中的歷史，找到文明史之間的互動規(guī)律，而這其中，處于絲綢之路重要節(jié)點的甘肅有廣闊的研究空間�！�(完)