“我神州，稱中華；山川美，可入畫(huà)……”8名學(xué)生分別圍坐兩張課桌，交替背誦著課文《神州謠》，老師站在學(xué)生中間，打著拍子。這是記者16日在甘肅省平?jīng)鍪谐缧趴h錦屏鎮(zhèn)野雀小學(xué)二年級(jí)教室看到的一幕。

“我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師走下講臺(tái)，不再以‘滿堂灌’的形式強(qiáng)行要求學(xué)生學(xué)習(xí)，而是以自由分組的形式，與學(xué)生面對(duì)面教學(xué)。”平?jīng)鍪谐缧趴h錦屏鎮(zhèn)野雀小學(xué)語(yǔ)文老師李菁說(shuō)。

在崇信縣柏樹(shù)鎮(zhèn)秦家廟小學(xué)二年級(jí)教室，劃分了不同的功能區(qū)，如衛(wèi)生角、圖書(shū)角、實(shí)驗(yàn)區(qū)，不同區(qū)域配備相應(yīng)的教學(xué)儀器、玩具。

“自從‘小班化教學(xué)’以來(lái)，學(xué)生們學(xué)習(xí)興致盎然，暢所欲言；老師利用電子白板，穿插一些游戲，制作出漂亮的PPT和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。”二年級(jí)班主任王軍宏告訴記者。

記者了解，平?jīng)鍪谐缧趴h有大量小規(guī)模學(xué)校，普遍學(xué)生少，有的甚至只有一個(gè)學(xué)生。由于年輕老師留不住，在職老師年齡普遍偏大，教學(xué)觀念、方法落后，導(dǎo)致當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)校學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)多，沒(méi)法轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生不愿學(xué)，輟學(xué)率上升。

“一些農(nóng)村學(xué)校僅是‘掃盲式教育’。和城市學(xué)生不太一樣，農(nóng)村里的學(xué)生大多數(shù)是留守兒童，他們?nèi)狈�家庭關(guān)懷，如果學(xué)校學(xué)習(xí)生活枯燥，學(xué)習(xí)壓力大，他們就會(huì)輟學(xué)，因此輟學(xué)率較高。”崇信縣教育局副局長(zhǎng)張軍虎說(shuō)。

后來(lái)，張軍虎從網(wǎng)絡(luò)搜到英國(guó)一個(gè)小班教學(xué)的視頻，從中受到啟發(fā)，決定學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因地制宜，嘗試解決農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)困境。

記者走訪多所“小班化教學(xué)”推廣學(xué)校發(fā)現(xiàn)，崇信縣“小班化教學(xué)”使得農(nóng)村教育發(fā)生了很大變化：實(shí)驗(yàn)器材、體育用品、玩具書(shū)籍等搬入教室，讓教室變得更加豐富、有趣；課堂時(shí)間嚴(yán)格限制在40分鐘，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)自由支配時(shí)間，教學(xué)更有活力；課間活動(dòng)搞下棋比賽、體育鍛煉、彈琴唱歌等，都讓學(xué)生自己組織進(jìn)行，有了樂(lè)趣。此外，課外有了延伸，小班化教育要求多布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，比如干農(nóng)活、做家務(wù)、觀察田間地頭一些事物等。

“我們現(xiàn)在書(shū)面作業(yè)很少，教學(xué)任務(wù)基本都是當(dāng)堂完成，放學(xué)后會(huì)布置一些有趣的課外任務(wù)，如簡(jiǎn)單手工、家務(wù)活動(dòng)，或者讓學(xué)生讀自己喜歡的書(shū)，做讀書(shū)筆記等等。”王軍宏說(shuō)，“小班教學(xué)”目的是讓每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，取代傳統(tǒng)機(jī)械的作業(yè)，這樣既減輕了教師和學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

路麗彤是秦家廟小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，平時(shí)喜歡讀書(shū)、寫字、畫(huà)畫(huà)。路麗彤告訴記者，老師現(xiàn)在布置的作業(yè)適量，每天回家半小時(shí)就能做完，然后會(huì)選擇看自己喜歡的書(shū)。

“我們更想通過(guò)‘小班化教學(xué)’把學(xué)生留在農(nóng)村，讓農(nóng)村教學(xué)變得和城市一樣。”秦家廟小學(xué)校長(zhǎng)李社會(huì)表示。

一些教師表示，“小班化教學(xué)”推廣以來(lái)，自己更有成就感，消除了職業(yè)倦怠，重新點(diǎn)燃了他們的工作熱情。實(shí)施“小班化教學(xué)”以來(lái)，班里學(xué)生數(shù)量基本穩(wěn)定，生源流失得到遏制，而且出現(xiàn)了回流苗頭。

張軍虎說(shuō)：“一些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)村里小學(xué)現(xiàn)在辦得好，又把孩子從外面轉(zhuǎn)了回來(lái)。”(來(lái)源：新華社)