素質教育在慢慢回歸--作者：李龍安

一、什么是素質教育

什么是素質教育？1、素質教育是社會主義的教育，是讓人人都接受教育，從而提高全民族的素質。它不像封建社會和資本主義社會只讓少數人接受教育。2、素質教育是讓一個人全面發展的教育，它不像應試教育，一切為了考好試。

二、素質教育的歷史

素質教育歷史悠久。春秋戰國時的六藝教育，孔子的教育，諸子百家教徒弟的教育都是素質教育。解放后毛主席提倡的“德智體全面發展”也是素質教育。可以說，素質教育古已有之，而且最初的教育就是素質教育。可是由于封建科舉制的出現，應試教育革了素質教育的命。導致許多人把應試教育當成了教育的本來，把素質教育反而當成了異類，不予接受。應試教育是封建社會的產物。

三、應試教育為什么改革難

應試教育為什么有強大的生命力？我們明知道它不利于人才的培養，為什么還要用它呢？

1、直至現在，選拔人才最公平的方法還是考試。

2、作為國家機器的操縱者，控制人思想，使全國形成一個合力的最有效的方法是考試。

3、高校唯分數選拔人才的方法，逼迫中小學師生全力以赴為分數教為分數學。

4、素質教育需要老師付出更多的精力，老師也習慣于應試教育。

四、應試教育必須改革

1、一個民族要有競爭力，必須搞素質教育。事實上，自1840年以來，我國的教育就不停地向素質教育回歸。中華民族有今天的強盛，也是素質教育的結果。

2、一個人要有所成就，有所貢獻，也必須依靠素質教育。他或者遇到了名師，不拘泥于考試；他或者性格叛逆，不屑考試，有很強的自學能力和悟性。應試教育對他的影響微乎其微，才有他后來巨大的成就。

五、素質教育關鍵

1、對于一個民族來說，素質教育是讓人人都接受教育。

2、對于一個個人來說，素質教育道德素質、智力素質、身體素質、心理素質、審美素質、創新能力全面發展。并不是一些人誤解的那樣，素質教育就是什么都學，門門功課都是優，那樣反而不是素質教育了。素質教育的目的就是要人揚長成才。

3、對于考試來說，素質教育不是不考試，而是把考試當成考核的手段，而不是目的。

六、素質教育對老師的要求

當今世界是一個大的春秋戰國，競爭十分激烈。別人的先進技術不讓我們知道，中興事件就是例子，我們必須要靠自己的發明發現，而應試教育培養出來的人是承擔不起這一重任的。因此，教育要盡快回歸到素質教育，希望就全在老師的身上。

1、老師要當教育家，不要當教書匠，不要被動地機械地隨著教育機器運轉，而要發揮主觀能動性，為培養有創造力的人才勤于動腦，勤于動手。

2、有人說，除了應試教育，你還能找出更好的辦法嗎？我說，如果我國的老師都這么說，那我們的對手國們都要高興得高枕無憂了。

3、有人說，羅馬不是一天建成的。以此來阻撓教育改革，我說，如果我國的老師們都這么說，那我國的對手國也都要高興得手舞足蹈了。

作者簡介：
李龍安，宕昌哈達鋪人，教師，于教學工作之外，閑暇時間堅持寫作。出版詩文集八本，也相繼發表在《文藝生活》、《北方作家》、《作家報》、《發現》、《飛天》等一些報刊上……