習近平總書記在省部級主要領導干部學習貫徹黨的十九屆五中全會精神專題研討班開班式上強調，各級領導干部特別是高級干部要原原本本學習、逐條逐段領悟，在整體把握的前提下，突出領會好重點和創新點，發揚理論聯系實際的優良學風，立足當前、著眼長遠，增強工作積極性、主動性、創造性。這為廣大領導干部“怎么學”“學什么”“如何用”“十四五”規劃《建議》提供了方法論。

正確處理“眼睛學”與“思想學”的關系，確保學深悟透。“十四五”規劃《建議》是當前和今后一個時期行動的“指南”，是幸福的“路線圖”。“2035年遠景目標”不是抽象的概念，而是由科學、系統、具體的有力舉措構成。學深悟透“十四五”規劃《建議》，沒有別的捷徑可走，只有原原本本學習、逐條逐段領悟，才能把握好新發展理念的“根”和“魂”，更好把準新發展階段的發展路徑。原原本本學習，既要防止只是做到眼睛學、學表面，在理解上只知其然而不知其所以然，也要防止和避免停留于“本本”、靜止于“教條”。要逐條逐段領悟，緊密結合新時代新實踐，通過讀原文、悟原理，做到思想學、學深度，不斷校準思想的“定盤星”，掌握工作方法的“金鑰匙”，錨定勇立潮頭的“總航標”。

正確處理“學整體”與“學關鍵”的關系，確保有的放矢。“十四五”規劃《建議》由15個部分構成，分為三大板塊，共60條，在學習領會中如果沒有主次，不加區別，眉毛胡子一把抓，是難以又準又快學懂弄通做實。善抓關鍵，事半功倍。在整體把握“十四五”規劃《建議》的前提下，要突出領會好重點和創新點，準確把握“新發展階段、新發展理念、新發展格局”等重要論述，聚焦“十二個重點任務”，從而牢牢扭住今后一個時期各項工作的“牛鼻子”， 形成重點突破、百花齊放的局面。要分清哪些是重點、哪些是創新點，及時跟進學、深入思考學、聯系實際學，找準學習領會“十四五”規劃《建議》與職責、與工作的結合點，實現以“一子落而滿盤活”的效應，才能更好把工作短板變成事業“潛力板”，讓民生痛點成為群眾“幸福點”。

正確處理“看當前”與“謀長遠”的關系，確保學以致用。學習的目的在于運用。“知”是為了“用”、“知”而不用，再豐富的知識也無用。只用堅持在學中干、干中學，把學習黨的十九屆五中全會精神的成果轉化為為人民服務的智慧，才能解決推動“十四五”規劃實施過程中遇到的問題，解決深層次矛盾。既要正視當前存在的困難與問題，還要看到今后的發展優勢和發展潛力；既要清醒認識到今后發展將面臨的嚴峻挑戰，更要看到所處的重要戰略機遇期。既不能急功近利，搞費力少、見效快的“顯績”，更不能忽視周期長、見效慢的“潛績”，要立足當前、著眼長遠，對標“十四五”規劃《建議》，找準本地區本單位的發展定位，做大做強優勢項目，注重培育發展潛力大的新項目，不斷積蓄發展后勁，實現錯位發展、彎道超車。

（姓名：鐘玉茂   廣西玉林市玉州區仁厚鎮政府）